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從體能、心智和人際層面,激發青少年潛能,培養自強不息的處世態度。

聖方濟愛德小學

24/05/2018

嚴師展關懷 以愛德灌溉未來

常言道:「嚴師出高徒」。聖方濟愛德小學的訓導主任鍾震宇老師(Ron)校內形象是出了名威嚴。同是學校足球隊領隊的他,在剛柔並重的訓練之下,調教出一眾「好波好品」的學生。愛德小學在本學年正式加入了賽馬會學界足球發展計劃後,令Ron對以「愛德」培育學生有了更深的體會。

  • 聖方濟愛德小學的訓導主任鍾震宇老師(Ron)為球隊能有更好的訓練條件,花了許多心思與體力,與校工一起找來廢棄水管及繩結砌成小型龍門。
  • 從曼聯足球學校的「快樂足球」理念得到啟發,亦教導學生重新審視踢足球的意義。

愛心教練 親力親為

任職老師近17年的Ron原本執教英文及電腦科,因偶然發現體育對學生的品格教育有長足影響,毅然主動進修並增加任教科目,成為了學校足球隊的領隊。執教球隊之初,Ron為球隊能有更好的訓練條件,花了許多心思與體力。他眼見學校資源有限而未能購置球門,便與校工一起找來廢棄水管及繩結砌成小型龍門。面對校園操場有限的面積,Ron便在停車場旁劃分出小型足球場,善用每一寸土地資源為球隊製造訓練的空間。一切的努力只因Ron深信,足球是建立學生紀律、品德,發展潛能的最佳途徑。

  • 愛德足球隊主力陳紀臻(Forrest)因機緣巧合發現鍾Sir在場邊用電鑽製作球門,回想起來知道他付出很多。
  • Ron深信,足球是建立學生紀律、品德,發展潛能的最佳途徑。

感動學生 亦師亦友

現就讀小六的球隊主力陳紀臻(Forrest),自小一已加入球隊。他坦言最初被Ron的嚴厲態度嚇怕,後因機緣巧合發現Ron的另一面:「記得有個小息從樓梯向下望,發現鍾Sir在場邊用電鑽製作球門。當時年紀還小,不明白他在做甚麼,回想起來知道他為我們付出很多,很想答謝他。」成熟的Forrest明白恩師因著緊學生才會採取較嚴厲的態度。隨著相處日久,兩師徒也漸漸變得亦師亦友,Ron亦對愛徒寄望甚殷,更任Forrest為隊長,率領隊友一起進步。

  • Ron逐漸卸下從前的威嚴,改以較溫和的溝通方法傳遞訊息。
  • 足球比賽過程與隊友們共同奮鬥,當中的喜悅和滿足感才是最重要的元素。

放開勝負 擁抱喜悅

自本年度參與賽馬會學界足球發展計劃後,Ron從曼聯足球學校的「快樂足球」理念得到啟發,亦教導學生重新審視踢足球的意義。Forrest在嚴格的訓練氛圍下曾對自己要求極高,也曾因球賽失利而情緒不穩,脾氣暴躁及激動落淚。但在Ron的啟發下,Forrest改變了想法:「從前十分執著比賽的勝負,現在面對成敗都能處之泰然,從容平伏心情。」Forrest補充,勝負只是其次,比賽過程與隊友們共同奮鬥,當中的喜悅和滿足感才是最重要的元素。希望師弟們亦能拋開成績,以享受足球樂趣為前提。

  • Forrest從前十分執著足球比賽的勝負,現在面對成敗都能處之泰然,從容平伏心情。
  • Ron的改變不但提升了球隊的練習效率,更無形中拉近了師生之間關係。

有效溝通 增進感情

由曼聯足球學校香港總教練克里斯托弗‧奧拜恩(OB)講授的理論及實習課,著重雙向溝通,令Ron深受啟發。現今社會科技發達,小學生也已是機不離手,忽略與身邊的人溝通;而足球運動講求協作,面對面溝通促進人際關係,培養團隊精神。 Ron自己也從中學懂了「一招半式」,逐漸卸下從前的威嚴,改以較溫和的溝通方法傳遞訊息。隨後的訓練中,學生們明顯地比以前勇於接近Ron,並能完成他的指令。Ron的改變不但提升了球隊的練習效率,更無形中拉近了師生之間關係。

作育英才近二十載,Ron見證一代又一代學生從入學到升學,感嘆時光飛逝之餘,又更堅定他作育英才的心。他將繼續活用賽馬會學界足球發展計劃所學,以愛與關懷繼續陪伴學生成長。他更呼籲更多老師加入計劃,通過體育運動培育學生,讓他們茁壯成長,成為更好的人,貢獻社會。

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