英皇書院同學會小學第二校
05/12/2016
把球賽還給學生 (05/12/2016)
英皇書院同學會小學第二校面對嚴重的場地不足問題，球隊往往需要另覓合適場地進行訓練。一支先天不足的球隊要茁壯成長，教練的扶持便顯得更為重要。
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球場上，成績或許不是最重要的事；最重要的是小球員們能夠從愉快的環境中學習和成長。
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曼聯足球學校駐港總教練克里斯托弗‧奧拜恩講求樂趣和享受的訓練模式，將會為梁亮老師提供一個良好的示範。
對於梁亮老師(Paul)而言，自己過往的足球教學風格卻只有一個字──「鬧」。過去8年的足球教學生涯中，Paul曾經憑高壓方法在舊校取得短暫成功，同時卻因為太過重視成績，而失去了摸索球員成長真諦的機會，更有球員因為抵受不住責罵和壓力而放棄足球，成為Paul反思自身教練方法的轉捩點。
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梁亮期望，透過賽馬會學界足球發展計劃，能夠將足球的樂趣還給小球員。
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曾經是一名高壓教練的Paul，決定重新學習足球教學模式，讓小球員能夠有多一點肯定和自信。
Paul期望透過賽馬會學界足球發展計劃，能夠重新為自己的教學定位，將踢足球的樂趣重新歸還給小朋友，因為下一代的個人成長始終比追求冠軍的成績單更為重要。
為教學重新定位 (更新於 23/05/2017)
在英皇書院同學會小學第二校的林淑芳校長眼中，梁亮老師(Paul Sir)已經不再是昔日那位相信高壓教學的鐵腕教練，今時今日已經成為一個以學生為本，能夠以關懷和鼓勵和學生打成一片的盡責老師。
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代表英皇書院同學會小學第二校參加賽馬會學界足球發展計劃的梁亮教練及許文星教練先向球員講解訓練時的細節和要點。
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梁亮不再是昔日的鐵腕教練，反而更願意以耐性和關懷指導學生。
Paul Sir 表示，在賽馬會學界足球發展計劃中，最大的學習得著是要重新將足球樂趣帶給小朋友。透過曼聯足球學校由比賽主導的訓練模式，讓球員能夠在錯誤中學習；從合作中成長，重新把足球賽事的滿足感、喜悅及成功感還給他們。
Paul sir 在足球教學理念上的重新思考，林校長表示十分認同。她深信：「小朋友從來不是機械人，不是為了獎項才參加足球比賽。」將講求功利的思維帶入足球，對小朋友的個人成長可謂百害而無一利。相比起獎項，她相信，球員在比賽中所領略的經歷和得著，包括團隊合作、堅毅精神和策略思考等一切一切書本上學不了的知識，才真正令小朋友畢生受用。
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英皇書院同學會小學第二校的球員在正面的團隊氣氛下，更加能夠享受足球運動的樂趣。
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對於小球員來說，在足球運動領略的團隊意識和堅毅精神，可謂畢生受用。
當為師者不再以功利掛帥，成績至上的思維教育下一代，球員們自然能夠重新在足球中尋找足球真正的樂趣。
以學生為本 (更新於 05/07/2017)
昔日相信鐵腕管理的梁亮教練，今天成為了一個以學生為本，關懷至上的教練。經過賽馬會學界足球發展計劃的連串理論和實習課，加上三次的校訪過後，對曼聯足球學校的教育哲學亦有更深入的理解。
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獲得曼聯足球學校認可的第一屆賽馬會學界足球發展計劃的參與教練司徒寅為英皇書院同學會小學第二校的球員們指供指導。
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經過賽馬會學界足球發展計劃後，梁亮教練和球員之間的關係變得更好更緊密。
就讀英皇書院同學會小學第二校小四的蕭洛喬表示，自從球隊沿用了曼聯足球學校的訓練方法後，梁亮教練和球員之間的關係亦變得更好；球隊之間連繫變得更緊密。球員能夠在自由的學習環境中，從教練的鼓勵中學習和成長。
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梁亮教練相信，支持和鼓勵才能夠令孩子有更全面的成長。
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許文星教練頒發貼紙予訓練表現出色的球員，以茲鼓勵。
Paul Sir 的轉變，或許就是足球教育的最佳寫照：「支持和鼓勵，才是孩子成長的最重要養分。」
