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從體能、心智和人際層面,激發青少年潛能,培養自強不息的處世態度。

樂善堂王仲銘中學

15/08/2017

用堅持灌溉成長 (28/12/2016)

探索足球教學新模式 (更新於 15/03/2017)

見證球員的成長和進步 (更新於 15/08/2017)

用堅持灌溉成長 (28/12/2016)

一個老師的熱誠,或許是每個青少年成長過程中重要的養分。

「我覺得每個人都能夠教得好,只視乎何時是收成期。」對教學充滿熱誠和堅持的郭健男老師(Ken)如是說。自幼便離不開足球的他,本著自身對足球的熱愛,希望令樂善堂王仲銘中學的學生不單在球技上有所長進,更希望他們在比賽中學懂對人的尊重。

  • 郭健男老師 (Ken) 以有教無類為教學理念,無論在教練或老師角度,即使遇到能力有限的學生、球員亦不會放棄,加以灌溉,總會等到收成。
    郭健男老師 (Ken) 以有教無類為教學理念,無論在教練或老師角度,即使遇到能力有限的學生、球員亦不會放棄,加以灌溉,總會等到收成。
  • 王仲銘足球隊員曾有出席率低、球員鬧情緒、隊內不和等問題,猶幸經過一年的合作,球隊上下明顯比以往團結,逐漸建立團隊精神。
    王仲銘足球隊員曾有出席率低、球員鬧情緒、隊內不和等問題,猶幸經過一年的合作,球隊上下明顯比以往團結,逐漸建立團隊精神。

Ken自小開始接受足球訓練,為興趣踏上足球教練的道路,全因為一腔對教學的熱誠,驅使參與賽馬會學界足球發展計劃,向成為更全面教練的目標進發。教學生涯中雖然遇過不少棘手的學生,Ken對教學的堅持沒有因此而磨蝕,反而希望學生能夠透過足球得著更多,走出自己的世界,建立良好的態度,懂得尊重和聆聽他人的需要。

Ken本著堅持為上的教學信念,必然可以令青少年的成長開花結果。

  • 對Ken而言,態度是邁向成功的開端。不論踢波、讀書還是工作都應保持良好的態度。
    對Ken而言,態度是邁向成功的開端。不論踢波、讀書還是工作都應保持良好的態度。
  • 恒常訓練難免會有點枯燥,Ken與蔡深港教練(中)期望藉著學界足球發展計劃,令王仲銘中學球員找到動力,在足球上尋找多一點肯定,多一點樂趣。
    恒常訓練難免會有點枯燥,Ken與蔡深港教練(中)期望藉著學界足球發展計劃,令王仲銘中學球員找到動力,在足球上尋找多一點肯定,多一點樂趣。

探索足球教學新模式 (更新於 15/03/2017)

驅使樂善堂王仲銘中學的郭健男老師展開足球教學路途,是他對教學的堅持和對足球的熱愛。只因,他深信每位學生都能夠教得好。

身為足總B級教練的郭sir,帶領王仲銘中學在學界賽事中取得不俗的成績,在本年度的D3九龍二區學界足球賽事中取得一席殿軍。不過,郭sir對於教學的堅持,並不只滿足於令學生球技有所進步,更要令他們在待人接物上的態度上有所得著,於是,他決定透過學界足球發展計劃,在現有的教學認知以外,探索足球教學的新模式。

  • 郭健男老師對教學的熱誠和感染力,是推動樂善堂王仲銘中學球員做得更好的重要元素。
    郭健男老師對教學的熱誠和感染力,是推動樂善堂王仲銘中學球員做得更好的重要元素。
  • 賽馬會學界足球發展計劃引用講求團隊合作的足球訓練模式,讓球員領悟相信隊友、相信教練的重要。
    賽馬會學界足球發展計劃引用講求團隊合作的足球訓練模式,讓球員領悟相信隊友、相信教練的重要。

對於郭sir對教學熱誠,為王仲銘中學A Grade足球隊把守最後一關,就讀中五的余焯然同學(Oscar)可謂感受至深。中一才開始接觸足球的他起步較其他人慢,學習的過程中難免會出現挫折,幸得郭sir在旁鼓勵。「就算我練習或比賽出現失誤,郭sir是第一個鼓勵自己、鞭策自己的人。」,就是因為郭sir給予的鼓勵和信任,令Oscar能夠從錯誤中學習,站穩王仲銘中學足球隊的正選門將席位,並以正面態度迎接每個挑戰。

  • 作為樂善堂王仲銘中學正選門將的余焯然 (Oscar)坦言,郭sir的支持和鼓勵令自己能夠從失誤中振作,以正面態度迎接每個挑戰。
    作為樂善堂王仲銘中學正選門將的余焯然 (Oscar)坦言,郭sir的支持和鼓勵令自己能夠從失誤中振作,以正面態度迎接每個挑戰。
  • 經過賽馬會學界足球發展計劃的學習,令樂善堂王仲銘中學的訓練氣氛更趨正面。
    經過賽馬會學界足球發展計劃的學習,令樂善堂王仲銘中學的訓練氣氛更趨正面。

Oscar坦言,因為郭sir的耐性和感染力,加上由四對四比賽主導的訓練模式,給予球員之間很大的合作空間,讓自己能夠在足球訓練當中感受到相信隊友、相信教練的重要。Oscar的得著,也許就是郭sir球技與態度並重的教學哲學的最佳寫照。

見證球員的成長和進步 (更新於 15/08/2017)

對於樂善堂王仲銘中學的兩位教練蔡深港以及郭健男而言,在賽馬會學界足球發展計劃最令人感到欣慰的地方,莫過於見證球員的成長和進步。

兩位教練均認為,引入曼聯足球學校講求合作和交流的訓練模式,令球員不只在場上獲益,在場外的待人處事上也有長進。球員性格變得更主動和積極之餘,同時個人的紀律性亦有明顯改善,願意嘗試聆聽和接納他人的意見。當初參加計劃的期望,透過不斷 學習和嘗試終告實踐出來。

計劃當中強調的教學模式,亦對兩位教練帶來明顯的衝擊。分別執教九龍城和觀塘的青年隊的蔡sir及郭sir異口同聲地認為,曼聯足球學校駐港總教練奧拜恩的教學細節絕對值得本地教練借鏡,自己亦將「更衣室」設置以及訓練前的準備功夫引入地區球隊教學上,讓球員和教練之間的距離拉近。

「作為教練,把計劃中學過的全部知識和經驗學以致用,才可以真正惠及本地的青少年。」蔡深港教練說道。正正就是他這種活學活用的積極心態,讓樂善堂王仲銘中學的學生真正在足球運動上體會進步。

  • 在嶄新的訓練模式推動下,樂善堂王仲銘中學足球隊成員比以往更主動、更積極、更具紀律。
  • 蔡深港教練相信,球員在球場上學習到的價值觀會為他們帶來正面的影響。
  • 郭健男教練表示會透過不斷學習和嘗試,實現賽馬會學界足球發展所提倡的教育哲學。
  • 樂善堂王仲銘中學的教練團對球員在學界足球發展計劃得到的進步和成長感到欣喜。

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